Auteur(s) :

Anne Yolande OUANTCHI.

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Résumé :

L’empirisme tel que formulé par John Locke, consiste en une pédagogiques qui stimule les aptitudes cognitives de l’apprenant à partir de l’interaction entre ses sens et son environnement. Dans le cadre du système éducatif contemporain, cette approche empirique met en lumière l’importance de l’apprentissage par la pratique, la découverte et l’exploration active. Au niveau international des éducateurs se sont appuyés sur des méthodes d’enseignement actives, comme les projets pratiques, les expériences en laboratoire et les approches basées sur l’investigation. Cependant, Cette approche autant fluide qu’efficace est restée plus théorique que pratique dans le système pédagogique ivoirien et la qualité de l’enseignement ainsi que les rendements scolaires et universitaires en ont en pâtis. Cet article se propose de rappeler la nécessité du système empirique dans l’éducation pour la formation pragmatique d’un capital humain plus compétitif dans un univers de la haute technologie avec des rapports concurrentiels

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