Auteur(s) :

Alfred Romuald GAMBOU, Yvette BAKINGU BAKIBANGOU.

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Résumé :

Cet article met en évidence deux caractéristiques majeures de notre actualité contemporaine : le spectacle et l’hétérogénéité des mondes (la diversité culturelle) structurée autour des ontologies plurielles des cultures. De ce constat émerge notre questionnement : dans quelle mesure la compréhension de ces ontologies peut-elle permettre l’élaboration d’une éthique pédagogique qui favorise une meilleure prise en compte de la diversité des imaginaires des élèves et qui les aide à poursuivre leur désir d’apprendre ? À partir d’une approche analytique, cette étude propose un cadre théorique pour comprendre ce qui sous-tend ces ontologies dans le contexte particulier qu’est la salle de classe. Elle met en évidence les différentes manières dont elles se manifestent à travers le langage parlé des élèves. Ce qui ne peut que favoriser chez l’enseignant, l’émergence d’une nouvelle approche éthique pour réévaluer constamment « sa distance » dans sa relation pédagogique.

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