Détails de l’article

Auteur.e.s : Sanodji Yonbel ABIATHAR,  Djimrabei MBAINDO.

Titre : Évaluer les erreurs de forme et de fond dans une production écrite en français langue seconde. Comment arriver à une évaluation « objective » ?

Résumé
Notre article s’inscrit dans le contexte tchadien. Un contexte où on évalue l’élève à tort ou à raison. Un contexte dans lequel est enseigné le français langue seconde dans une approche magistrale. Dans ce climat enseignement de ce français, l’enseignant est au centre des activités pédagogiques. C’est cette situation si déplorable et cruciale qui est à l’origine de notre article. Il tente de lever le voile et de s’opposer à l’épée de Damoclès qui pèse sur la tête des élèves qui croient mordicus que les notes qu’ils obtiennent, quelle qu’en soit la nature et l’origine, sont blasphématoires et éliminatoires. Ils trouvent que ces notes sont arbitraires. Ils l’interprètent comme une expression de mépris, de blâme, une sanction brisant ainsi leur estime de soi et leur rêve de réussite. Notre démarche consiste à proposer aux enseignants de chez nous, des grilles de correction ayant des critères pour juguler les mauvaises habitudes qui consistent à affirmer que : « nous allons prendre en compte « la forme et le fond » de la copie ». Évaluer sous cette formule, sans critères d’objectivité, corriger une copie à l’aveuglette, comporte des graves risques pouvant entrainer des conséquences psychologiques et physiques sur un élève lambda.

Publié dans le numéro 1 le (04 – 2025), 01-04-2025