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Auteur.e.s : Rémi Oscar AKA,  Amadou TAMBOURA, Sakibou KOULAWELE ALIDOU.

Titre : Évaluation de l’approche ethnomathématique du jeu awalé dans l’enseignement secondaire en République du Bénin

Résumé
Le jeu awalé est un support pédagogique qui contribue au renforcement des apprenants en calcul mental, en anticipation et en numération. Il rencontre de divers problèmes dans sa mise en œuvre à l’école primaire. Cette recherche vise à analyser les pratiques de l’évaluation de l’approche ethnomathématique du jeu awalé dans l’enseignement secondaire en République du Bénin. Pour y parvenir, nous avons réalisé une recherche basée sur les méthodes quantitatives et qualitatives. L’enquête a concerné un échantillon de 46 personnes. Les résultats révèlent que 97,25% des répondants reconnaissent l’impact positif du support pédagogique awalé sur la compréhension de l’usage des expressions mathématiques. Cependant, 86% affirment que le manque de formations spécifiques, de matériels didactiques et le flux des apprenants endiguent l’évaluation de cette approche ethnomathématique dans son application. En outre, les personnes ressources affirment que l’évaluation de la mise en œuvre de l’awalé dans l’enseignement favorise l’apprentissage concret des mathématiques. Il s’avère alors indispensable de procéder à la formation des enseignants dans l’approche ethnomathématique afin de favoriser la réussite des apprenants à partir de leurs valeurs inhérentes à la culture. Mots-clés : Ecole-famille, qualité de l’éducation, motivation, diversité culturelle, cognitif.

Publié dans le numéro 2 le (08 – 2026), 24-08-2026